육체적인 질병만이 우리의 삶을 결핍에 이르게 하는 것은 아니다. 스트레스가 만병의 근원이란 말이 있듯이 우리는 정신적인 질병에 대해서도 간과해서는 안 된다. 따라서 본론에서는 앨리스의 합리적정서치료와 벡의인지치료를 조사하여 비교분석하고 각각의 모델을 평가하여 기술해 보겠다.
치료모델간 차이는 인지 행동주의 구조에서 인지측면과 행동측면 중 어느 것을 더 강조하느냐와 함께 인식, 기억, 정보처리과정, 판단, 의사결정과 같은 인지과정에 어느 정도로, 어디에 초점을 두는가에 있다(Sheafor & Horejsi, 1991).
이에 인지행동모델에 영향을 미친 행동주의이론과 인지이론을 각각
평가적 사고(B)가 반복적으로 결합하여 적절하거나 부적절한 정서 및 행동상의 반응을 이끌어낸다.
- 특징 : Ellis의 합리적정서치료와 ABC모델의 영향을 받아서 이론과 치료기법이 유사함.
자기대화, 자기독백(self-talk), 자기 패배적 인지적 습관
5) 자기 지시 훈련(Self-Instructional Training)
- 학
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
1)인간관계란
인간(人間)은 ‘사람과 사람사이’를 뜻하며 단어 자체가 ‘인간관계’ 뜻을 담고 있다
사람을 뜻하는 人 = 사람과 사람이 서로 기대어 둘이 서로 의지하고 받쳐주는 모습
문과 태양을 합친 말 間= 문 사이로 빛이 있는 모습, 이간질,차별하다는 의미도 포함-> 필연적인 갈등의 의미도 내
2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가
의해 만들어 지는 것이 아니라, 인간 스스로 만들어 낸 잘못된 혹은 비합리적인 신념에 의해 야기된다는 개념을 만들었다. 즉 비합리적인 신념에 문제가 있다고 보았다. 따라서 본론에서는 엘리스의 합리적정서치료와 벡의인지치료를 조사하여 비교분석하고 각각의 모델을 평가하여 기술해 보겠다.
처리하게 되고 결과적으로 현실을 부정적으로 왜곡한다.
이상의 이슈를 기반으로 하여 형성된 인지치료의 핵심적 개념은 '인지적 오류'라고 말할 수 있다.
벡(Beck)은 정서문제를 생활사건에 대한 왜곡된 사고나 비현실적인 인지적 평가의 결과로 설명하면서 다음과 같이 인지적 오류를 제시했다.
비교적 해방된 상태에서 생존하는 것이다.
④ 인간은 단기간의 쾌락보다는 장기간에 걸친 행복과 쾌락을 선택하는 것이 현명하고 합리적이다.
⑤ 인간의 가치는 자기이외의 그 무엇에 의해 절대적으로나 완전히 주어지는 것이 아니 다.
나. 인간의 정서 대한 관점
인간의 정서에는 적
모델에 근거한 심리치료의 한 형태인 인지치료의 창시자다.
벡의인지치료는 심리학과 정신의학에서 커다란 변화가 급격하게 일어나던 시기에 개발되었으며, 인지가 정서적 고통과 행동적 장애에 중요한 역할을 한다고 강조한 점에서 혁신적인 것이었다. 벡은 우울증을 새로운 방식으로 설명하